聚焦素养落地 破解教学真问题

聚焦素养落地 破解教学真问题

——祁阳一中教师再赴山西运城教研交流

（通讯员 邓景荣 刘朝晖）为深化新课标背景下高中地理教学改革，落实学科核心素养育人目标，助力山西省农村青年地理骨干教师专业能力提升，山西运城学院承担的“国培计划（2023）”山西省农村青年骨干教师能力提升培训项目（高中）开展线下教研交流活动。本次活动特邀湖南省祁阳市第一中学正高级教师刘朝晖主讲，围绕“教—学—评一体化”课堂教学设计与“破解真问题”课题研究两大核心内容展开深度剖析，同时融入“地理教师如何引领学生发现地理学科的价值”“地理教师的价值与使命”两大重要议题，为参训骨干教师搭建了学习交流、思维碰撞的专业平台，推动培训成果向教学实践高效转化，深层次提升地理教师的专业素养。

活动中，刘老师以新课标核心素养导向为切入点，系统阐释了高中地理“教—学—评一体化”的核心内涵、设计原则与实施路径。他指出，“教—学—评一体化”是打破传统教学割裂困境的关键路径，核心在于实现教学目标、学习活动、评价任务的系统性、一致性设计，让评价贯穿课前、课中、课后全流程，形成“设计—实施—反馈—改进”的教学闭环，最终落脚于地理学科区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力四大核心素养的培养。刘老师结合参训学员提交的作品，从目标设定、教学方法、评价体系、实践落地等维度进行精准点评，既肯定了学员们在素养导向、乡土案例运用、学生主体凸显等方面的亮点，也针对评价体系细化不足、课堂检测单一、实践任务设计不精等共性问题提出改进建议，并以山西运城盐湖生态文旅发展、运城苹果特色现代农业为本土案例，展示了“教—学—评一体化”的完整教学设计流程，为参训教师提供了可复制、可操作的教学范本。同时，刘老师提炼出目标设定三“可”标准、教学方法三“融”原则、教学评价三类必齐全等实操策略，让参训教师明晰了课堂教学设计的优化方向。

在交流过程中，刘老师围绕“地理教师的价值与使命”展开深入分享，他强调，地理学科是连接人与自然、过去与未来、局部与全局的桥梁，地理教师的核心使命不仅是传授地理知识、培育学科素养，更要引导学生树立正确的人地协调观，培养学生用地理思维认识世界、解决实际问题的能力，助力学生成长为有责任、有担当、懂敬畏的时代新人。针对“地理教师如何引领学生发现地理学科的价值”这一议题，刘老师结合自身多年教学实践经验，提出了三大路径：一是立足生活实际，挖掘地理与日常生产生活的关联，让学生感受到地理的实用性，比如通过分析运城本地气候与农业生产的关系、交通布局与区域发展的联系，让学生体会地理学科的应用价值；二是聚焦时代热点，结合生态保护、乡村振兴、资源调配等国家战略，让学生认识到地理学科的时代价值，理解地理知识在国家发展、社会进步中的重要作用；三是强化实践探究，引导学生走出课堂、走进自然与社会，通过实地观察、调查研究，感受地理学科的探究价值，培养学生的地理实践力与创新思维，让学生真正爱上地理、学好地理、用好地理。

在“破解真问题”课题研究成果点评环节，刘老师深入解读了课题研究的核心内涵与实施路径，强调研究要立足教学实践、聚焦真实问题，坚持“真研究问题、研究真问题、解决真问题”，杜绝形式化、空洞化研究。他提出，地理学科的“真问题”需满足真实性、学科性、可探究性三大标准，研究方法以实地观察、调查访谈、文献分析、地理分析为核心，研究过程遵循“诊断—析因—方案—验证”四步闭环。针对参训教师的课题研究成果，刘老师肯定了大家立足山西本土实际、紧扣教材知识点、成果务实可落地的优点，同时针对问题界定宽泛、数据支撑不足、方案设计粗放等问题提出改进方向，倡导以“小切口、深探究”开展微课题研究，强化量化分析，让研究方案更具实操性。此外，刘老师还以资源调配工程难度分析为例，展示了“破解真问题”的课题研究成果，构建了工程难度分析框架与高考答题逻辑，为参训教师将课题研究与高考备考有机结合提供了新思路。

活动现场，参训骨干教师认真聆听、积极思考，围绕教学设计优化、课题研究落地、高考备考策略，以及地理教师价值使命、学生学科兴趣引导等问题与刘老师展开互动交流，现场氛围热烈。大家纷纷表示，本次点评交流活动针对性强、实用性高，既精准指出了教学与研究中的问题短板，提供了具体的解决策略和实践案例，更深化了对地理教师价值与使命的认知，明晰了引领学生发现地理学科价值的路径，有效厘清了教学改革与课题研究的思路，全面提升了专业认知与实操能力。

此次作业点评与分享交流活动，是运城学院国培计划培训的重要组成部分，不仅为参训骨干教师搭建了优质的学习交流平台，更推动了新课标理念在高中地理教学中的深度落地，助力教师实现从“知识本位”向“素养本位”的教学转型，进一步明确了地理教师的责任与方向。下一步，参训教师将把本次培训所学融入课堂教学与课题研究实践，聚焦核心素养培育，破解教学实践真问题，主动践行地理教师的价值与使命，积极引领学生发现地理学科的独特价值，不断提升地理教学质量，为山西省农村高中地理教育高质量发展注入新活力。