邵阳学院“一起云支教”的“云上课堂”与“身边陪伴”

湖南教育科学网2月10日讯 通讯员（唐柳义 郑依婷 阳千慧 贾雨函 王鹤潼）邵阳，2026年1月31日 —— 清晨八点半，邵阳学院外国语学院大三学生李薇（化名）准时打开了电脑摄像头。屏幕另一端，是学生小轩（化名）略带腼腆的笑脸。与此同时，在邵阳市大祥区某社区活动中心里，该校农林生态学院学生刘磊（化名）正将裁剪好的红纸分发给围坐桌前的几个孩子，准备开始一堂新春剪纸线下课。

这是邵阳学院2026年寒假“一起云支教”活动中两个寻常的场景。自1月31日活动正式启动以来，类似的双轨教学场景在多地同时发生。这项已进入第多个年头的寒假社会实践项目，今年呈现出更为清晰的“线上精准输送、线下温暖陪伴”的双轨运行模式。超过240名经过选拔培训的大学生志愿者，与来自不同地区及周边乡镇的210余名中小学生结对，通过互联网与线下定点活动，共同构筑了一个跨越地理阻隔的假期学习与成长空间。

一、 线上：从“流量消耗”到“知识架构”的转变

“最初几届云支教，我们担心的是网络稳定性，是家长能否熟练使用会议软件。今年的关注点明显不同了。”活动技术办公组负责人向记者介绍。他指出，随着基础设施的普及，当下的核心课题已从“能否连上”转变为“如何上好”。

这种转变在志愿者的教学准备中清晰可见。李薇的桌面上，除了英语教材，还摊开着好几本教育心理学笔记和一张精心绘制的时间表。她负责小轩的英语辅导，但她设计的课程远不止于此。“每天上午一小时，我们约定前30分钟复习语法、跟读课文，后25分钟是‘故事时间’，我会用英文讲述一个简短的文化知识点，比如今天介绍了春节的‘福’字倒贴的习俗。最后5分钟是自由提问。”李薇表示，这种结构化的设计是为了在有限时间内，兼顾知识巩固与兴趣拓展。

（图为教学现场）

数学与科学学科的线上教学则更具创意。土木工程学院的志愿者团队开发了一系列“家居实验室”项目，指导学生利用家中常见物品完成简易科学实验。例如，用矿泉水瓶和吸管制作水压计来解释压强原理，用筷子和橡皮筋搭建简易桥梁模型。“我们的目标是让知识可视、可触，即便隔着屏幕。”团队唐同学说。

活动执行团提供的数据显示，截至1月30日，志愿者们累计已完成超过900课时的线上直播教学，生成了超过200个知识点的短视频辅助材料库。这些材料并非随意录制，而是需要提前提交教学大纲，经院系专业教师初审、活动教学督导组复审后方可采用，确保了教学内容的准确性与适宜性。

二、 线下：有限接触中的深度互动

与纯粹的线上活动不同，线下环节的设计更侧重于线上难以替代的体验式、实操性互动，并严格遵守小型化、社区化、安全化的原则。

刘磊所在的社区手工坊便是典型例子。每周二、四下午，该活动点面向附近10名结对儿童开放，由两名固定志愿者负责。“线上我们已经教过剪纸的基本纹样和文化寓意，线下就是动手实现。”刘磊拿着一幅学生刚完成的“龙”形窗花说，“看着他们从笨拙到熟练，从模仿到加入自己的想象，那种成就感很直接。”

（图为教学现场）

除手工活动外，线下环节还包括户外运动指导、本地历史地理实地探访（如小组参观博物馆）、阅读分享会等。所有线下活动均需提前报备，控制人数，选择通风良好的公共场所，并做好安全预案。

“线上保证了知识的系统性传输，是‘主餐’；线下则提供了情感连接和实践出口，是‘甜点’和‘维生素’。”活动副领队如此比喻，“双轨并行，是为了适应不同家庭的需求和不同孩子的学习特点。有的孩子线上更放得开，有的则需要面对面的鼓励。”

三、 成长的双向性：不只是“给予”

活动的影响力呈现出清晰的双向性。对于受助的中小学生而言，效果直观。小轩的母亲在电话回访中告诉记者：“孩子以前寒假就是看电视、玩手机，现在每天惦记着和‘老师’约好的时间，主动准备问题。变化不只是英语单词多记了几个，是整个人的状态更积极了。”

另一方面，对大学生志愿者的锤炼同样深刻。李薇坦言，为了把知识点讲透，她不得不重新梳理自己的知识体系，学习如何化繁为简。“这个过程比我为了考试复习收获更大，让我真正理解了这些语言规则背后的逻辑。”刘磊则表示，组织线下活动极大锻炼了他的沟通协调和应急处理能力。“你要同时关注好几个孩子的进度和安全，要鼓励内向的，也要温和地引导过于活泼的，这和做设计作业完全不同。”

多位带队教师观察到，参与云支教的学生志愿者在责任感、耐心和解决问题能力上均有显著提升。“这是一种真实的、带有约束性（对他人时间负责）的社会实践，比许多模拟情境的教育效果更扎实。”文学院一位指导教师评价道。

四、 机制化探索与可持续未来

经过数年实践，“一起云支教”活动正逐步从一项阶段性活动，向更具系统性的实践育人项目演化。据悉，本次活动中期评估引入了更细致的反馈机制，包括面向家长的匿名问卷、志愿者的教学日志分析以及随机课程抽查。

基于当前反馈，执行团队正在规划活动的可持续路径。其中一个重要方向是建立“支教档案”，记录志愿者的特长与风格、受助学生的特点与进步，以便在未来假期实现更精准的延续性匹配，甚至探索“长期结对、分段帮扶”的可能性。此外，团队也在与地方教育部门及社区服务中心探讨，希望将部分成熟、广受好评的线下活动课程模块化，转化为可供社区在周末或假期常态化开展的公益课程资源。

“我们最初的目标很简单，就是利用大学生资源为孩子们提供一个有意义的寒假。”该活动团委负责人总结道，“但随着活动的深入，我们看到了更丰富的内涵：它是高校社会服务功能的延伸，是实践育人理念的生动载体，也是连接大学课堂与真实社会需求的一座桥梁。未来，我们希望它能更系统、更持久地运行下去，让更多屏幕两端的人都能从中汲取温暖与力量。”

截至发稿，本次寒假“一起云支教”活动仍在进行中，预计将持续至3月1日左右。活动产生的部分优秀教学案例、学生手工成果及志愿者心得，计划在活动结束后通过校内平台进行专题展示，以留存这份特殊的冬日记忆，并为未来的实践提供参照。