以开卷破局 向素养前行

以开卷破局 向素养前行

——祁阳一中名师赴新田传经送宝 赋能小四科开卷教学提质增效

（通讯员 邓景荣）为深入落实“三新”改革精神，精准破解初中地理、生物、历史、道德与法治“小四科”开卷考试的教学瓶颈与备考难题，全面提升县域教师专业素养与课堂教学能力，近日，新田县国培计划“三新”背景下小四科开卷考试教学专题培训在芙蓉中学顺利举行。祁阳一中特级教师、正高级教师刘朝晖应邀授课，围绕初中地理开卷考试教学转型与备考策略开展专题讲座，为全县初中地理教师献上一场兼具理论高度、实践深度与操作精度的教学盛宴。

本次培训紧密结合新田县基础教育实际，紧扣“三新”改革方向与开卷考试命题趋势，聚焦教师教学痛点、学生备考难点进行系统解读与精准指导。刘朝晖老师凭借多年深耕教学、教研、备考与命题的丰富经验，以金句破题、以理念领航，一针见血地指出：开卷考试不是“开卷有益”，而是“开卷考验”。考试核心已从“考查记忆”转向“考查能力”，重点检验学生信息提取、综合分析、知识迁移与规范表达四大核心素养，彻底破除“开卷=不用学、翻书就能得分”的普遍误区。他强调：优质教育会教学生成为知识的创造者，而不是只会接收信息的内存，教育的初心是育人，而非单纯的筛选与淘汰。

培训中，刘老师系统梳理了当前开卷教学中的典型问题：教师层面存在“只划书不建构、机械刷题、重分数轻素养”等误区；学生层面则表现为“依赖翻书、死抄课本、读图能力薄弱、答题时间失控”等短板。他用四句箴言点明开卷备考的核心逻辑：“基础不牢，翻书也白翻；读图不行，开卷直接废；思维不练，开放题全丢分；规范不够，写满也低分”。

同时，刘老师鲜明提出课堂革新方向：“课堂不是老师的演讲台，是学生的思维运动场”，倡导教学实现三大转型——从“教知识”转向“育素养”，从“满堂讲”转向“情境探究+小组合作”，从“死教材”转向“生活+热点+乡土”，真正把听众变成主角，让“我要学”取代“要我学”，让灵活运用取代死记硬背。他还警示广大教师：“我讲清楚了≠学生听懂了，我划重点了≠学生记住了，我布置了≠学生落实了”，推动课堂从被动知识传递，走向主动思维激活。

在实操教学环节，刘老师现场分享情境探究式、知识体系建构、解题导向三大高效课堂模式，并带来地理“剧本杀”、等高线校园寻宝、全球气候模拟峰会等9个创新课堂活动，让地理课堂真正“活”起来、“实”起来、“趣”起来。

备考指导环节，讲座重磅推出三轮递进备考方案与考场“三大神器”，为开卷备考提供标准化、可复制的实操策略。一轮夯实基础、二轮专题突破、三轮模拟演练，层层递进提升应试能力；通过真题拆解，让参训教师读懂命题“匠心”；“一页纸速查”“万能答题模板”“读图必杀技”精准适配考场需求；搭配“先易后难不纠结，分点作答不啰嗦，术语规范分更高”的实用口诀，帮助学生实现从“会翻书”到“会用地理”的关键跨越。刘老师特别强调：答案不在书上，需要自己组织；翻书反而浪费时间，开卷考试真正考查的是信息处理与逻辑表达能力，而非机械翻找。

本次培训最具亮点的是深度融入新田本土元素：以新田富硒土壤、陶岭三味辣椒、新田大豆等地标物产为鲜活案例，结合“南有新田”精神、龙家大院等传统民居文化，践行“一方水土养一方好物，地理思维看懂家乡价值”的教学理念，将乡土地理与开卷教学有机融合，让课堂贴近生活、落地生根，既提升教学实用性，又厚植学生家乡认同感与文化自信，充分彰显地理学科“源于生活、服务生活”的独特价值。

长达4小时的培训干货满满、节奏紧凑、氛围热烈。课间休息时，参训教师纷纷主动请教教学困惑，刘老师均耐心细致、一一解答。整场培训既有高屋建瓴的理论引领，又有可直接落地的课堂实操与答题演练，为新田县初中地理教师在“三新”背景下开展开卷教学、优化备考策略指明了清晰路径。

参训教师纷纷表示，此次培训直击教学堵点、破解备考痛点，实用性强、启发性大，必将有力推动自身教学理念与课堂行为的双重转变。大家将以此次培训为契机，把所学策略方法运用到日常教学中，以开卷改革为抓手，深耕素养课堂，真正实现以考促教、以教提质、素养落地、分数提升，全面助推新田县小四科教学高质量发展。

最后，刘朝晖老师寄语全体地理教师：“地理教育，不是教学生应付一场考试，而是给他们一双看懂世界的眼睛”。愿每一位教师坚守课标、做活课堂，让每一节地理课都有趣不肤浅、扎实不死板，让学生真正爱上地理、学会地理、用好地理。