以心育师 育己育人

以心育师 育己育人

一位道德与法治教师的心育之路感悟

回顾我国学校心理健康工作，自1994年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中首次提出“心理健康教育”以来，从中央到地方对中小学生的心理健康教育工作一直高度重视，先后出台了多个文件，推动和指导大中小学的心理健康教育工作。但近年来，受疫情等事件的影响，青少年心理危机事件的发生率持续上升，成为家庭、学校，乃至社会的关注焦点。近年来，湖南省益阳市安化县东坪镇中学的教科室主任、道德与法治教师黄桃开主动开启了一段心育自育，最终育己育人的心育之旅。

知是行之始，行是知之成。要想做到以心育人，首先既要加强心理健康教育知识的学习。黄桃开老师组织学校部分热爱心育的老师积极参加了“国培计划（2021）”湖南省自主选学唐添翼心理健康工作坊（B103-3）的学习，并多人次以满分的成绩遴选到江华瑶族自治县开展线下研修活动。在参加研修活动期间，黄桃开积极参加展示课和交流分享，并评为优秀学员。学习结束后，黄桃开一直坚持工作坊的线上培训学习，并录制了两堂心理健康教育课。被湖南省少年儿童出版社聘请为第一批和第二批课程与资源研发专家库成员。

黄桃开老师还积极参加“阳光护蕾”活动，不仅为本校师生开讲座，做咨询。还应邀到青山园完小、城南完小、闵家完小送心理健康教育励志课《不吃读书的苦 就吃生活的苦》，为黄沙坪完小送励志教育课《拒绝假努力，让学习扎根》。 

作为八年级年级主任和道德与法治教师，为了加强学校心理健康教育工作，普及心理健康知识，提升师生对自身和他人心理健康的关注，增强预防和克服心理问题的能力，营造健康和谐的校园文化氛围，促进学校心理健康教育和谐发展。黄桃开老师精心策划并组织举行“心向阳光，青春绽放”心理健康户外活动，师生获益匪浅。 

黄桃开老师是学校教科室主任，学校道德与法治教师。谈到最近几年的心育工作，他说：“在学校中，师生是心理健康共同体，抛开任何一方的心理健康，去维护另一方的心理健康都很难取得成效。只有健康的教师才能培养出健康的学生，通过提高教师的职业心理健康水平，提高教师职业道德修养，让教师真正关注学生的健康成长，以心育人，通过自己健全的人格和科学的人生观引领学生。因此，应从政策制定上明确教师职业心理健康保障的重要性，将教师职业心理健康测评与促进工作常规化、制度化，并提供相应保障措施；建设适合中国社会文化及教师职业特征的教师职业心理健康测评体系，并适时发布教师职业心理健康标准，为教师综合素质提升把好‘心理关’。学校应把教师心理健康工作纳入学校心理健康常规工作，学校心理健康教育工作的对象不仅包括学生，还包括全体教师。应对教师开展有关心理学知识培训，帮助教师把握学生的心理发展特征以及基本的预警和危机干预知识，减少师源性心理问题的发生，助推教师将人生观、价值观培育渗透到课程教学内容与过程中，形成‘以心育师——以心育人——立德树人’的良性循环。”